1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность

^ 1.3. Содержание семинарских занятий

Тема 1. Предмет и задачки судебной психиатрии.


  1. Предмет и задачки судебной психиатрии.

  2. Основания и порядок предназначения СПЭ.

  3. Вопросов, составляющих компетенцию СПЭ, прав и обязательств судебно-психиатрического профессионала.

  4. Виды судебно-психиатрической и 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность всеохватывающих экспертиз.


Тема 2. Судебно-психиатрическая экспертиза в уголовном процессе. Особенности экспертизы несовершеннолетних.


1. Аспекты невменяемости (ст. 22 УК РФ) в уголовном законодательстве, освобождения от наказания в связи с психологическим расстройством (ст. 81 УК РФ).

2. Особенности проведения экспертизы 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность потерпевших, очевидцев.

3. Понятие о пенетенциарной психиатрии.

4. Правовое положение несовершеннолетних. Особенности психолого-психиатрических экспертиз несовершеннолетних.

5. Приведите примеры экспертных решений из экспертной практики.


Тема 3. Профилактика небезопасных действий на психическом уровне нездоровых и меры мед 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность нрава.


    1. Понятие публичной угрозы на психическом уровне нездоровых и вопросов мотивации их деяний,

    2. Профилактика небезопасных действий на психическом уровне нездоровых,

    3. Меры мед нрава в отношении на психическом уровне нездоровых, совершивших 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность общественно-опасные деяния.

    4. Уточнение видов мер мед нрава в уголовном законодательстве и принципов проведения принудительного исцеления, основания и порядка его предназначения, критерий их проведения и прекращения.


Тема 4. Судебно-психиатрическая экспертиза в 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность штатском процессе.


    1. Разглядите отличия правоспособности и дееспособности,

    2. Понятия о недееспособности в российском штатском законодательстве, критериев недееспособности, понятия ограниченной дееспособности в российском штатском законодательстве,

    3. Решение вопросов опеки и попечительства.

    4. Особенности экспертиз по вопросу о недействительности 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность сделок, завещательной дееспособности.

    5. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав людей при её оказании». Возможность проведения СПЭ при правовых спорах, связанных с этим законом.


Тема 5. Понятие о психологическом расстройстве в современной психиатрии 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность. Симптоматика психологических расстройств. Симуляция психологических расстройств.


    1. Разглядите определения психологического расстройства, на клинических примерах.

    2. Уточните различие нормы и патологии, здоровья и заболевания.

    3. Предпосылки появления психологических расстройств.

    4. Аспекты психологического здоровья. Современная систематизация 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность психологических расстройств. МКБ 10.

    5. Симптомы патологии сферы чувственного зания, мышления, чувств, волевой деятельности.

    6. Понятие «симуляция» в судебно-психиатрической практике, своеобразие поведения лиц, симулирующих психологические расстройства. Формы симуляции. Определение симуляции. Диссимуляция.


Тема 6. Приобретенные 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность психологические расстройства. Шизофрения. МДП. Эпилепсия. ТБГМ.


    1. Разглядите современные определения шизофрении, поликлиники, главных и дополнительных исследовательских критериев.

    2. Систематизация шизофрении, формы и течения заболевания.

    3. Дайте понятие о недостатке и ремиссии при шизофрении.

    4. Судебно-психиатрическая оценка шизофрении 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность и бредовых расстройств. МДП, типы течения, понятие о фазах, интермиссиях. Судебно-психиатрическая оценка МДП.

    5. Эпилепсия. Главные признаки эпилепсии. Пароксизмальные (эпилептиформные) расстройства.

    6. Сумеречные расстройства сознания. Судебно-психиатрическая оценка.

    7. Травмы мозга. Органический психосиндром. Судебно 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность-психиатрическая оценка ТБГМ.


Тема 7. Личность, расстройства личности (психопатии). Временные психологические расстройства. Психогенные (реактивные) состояния. Посттравматическое стрессовое расстройство.


    1. Разглядите определения и структуры личности, обстоятельств и структрно-динамических черт расстройств личности, их типологии.

    2. Психопатии 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность и патологические развития личности.

    3. Мотивация противоправных действий психопатических личностей.

    4. Судебно-психиатрическая оценка расстройств личности. Психогенные (реактивные) состояния в судебно-психиатрической практике. Формы реактивных состояний, их течение.

    5. Посттравматическое стрессовое расстройство, судебно-психиатрическая 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность оценка.

    6. Исключительные состояния.

    7. Понятие патологического аффекта, патологического опьянения., реакции недлинного замыкания, просоночное состояние.



Тема 8. Ум, прирожденные и обретенные формы нарушения. Органическое поражение мозга. Психозы позднего возраста.


    1. Разглядите понятия «интеллект», прирожденного и обретенного 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность понижения ума.

    2. Определение уровня ума. Испытания, дозволяющие оценить уровень абстрактно-логического мышления, интепретация.

    3. Распространенность интеллектуальной отсталости, её предпосылки и структурно-динамические свойства. Степени интеллектуальной отсталости (легкая, умеренная, томная, глубочайшая). Возрастная динамика.

    4. ООД лиц 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность с интеллектуальной отсталостью. Примеры из экспертной практики.

    5. Исследование распространенности деменции, её предпосылки. ООД лиц с деменцией, судебно-психиатрическая оценка.

    6. Психоорганический синдром, степень его выраженности, клинические варианты.

    7. Сосудистые поражения мозга и возникающие 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность при всем этом психологические расстройства. Сосудистое полоумие. Старческие психозы.


Тема 9. Заболевания зависимого поведения. Хим (алкоголизм, наркомания и токсикомания) и нехимические (гемблинг, интернет-зависимость, сексапильные перверзии и др.) формы зависимости. Серийные сексапильные 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность злодеяния и серийные убийства.


    1. Разглядите понятие воли, как психологической функции.

    2. Варианты нарушения волевого акта. Понятие о нарушении мотивационной составляющие волевого акта, извращениях мотивов деятельности.

    3. Клинические варианты - пиромания, клептомания, гомицидомания, гемблинг, расстройства сексапильного 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность влечения.

    4. Назойливый, компульсивный и импульсивный уровни извращений. Определение и сущность заболеваний зависимого поведения.

    5. Серийные сексапильные злодеяния и серийные убийства как клинический вариант заболевания зависимого поведения.

    6. Структура огромного наркоманического синдрома, психологическая и физическая зависимость от 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность психоактивных веществ.

    7. Алкоголизм, конфигурации личности при алкоголизме. Обычное опьянение, патологическое опьянение, их судебно-психиатрическая оценка.

    8. Спиртные психозы. Наркомания. Токсикомания. Ложность понятия «легкие» и «тяжелые» наркотики.



^ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ Советы ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность ДИСЦИПЛИНЫ «Судебная психиатрия»

Учебный курс «Судебная психиатрия» является одним из оканчивающих предметов программки подготовки юриста. Его содержание выстроено на базе таких учебных дисциплин как: «Уголовное право», «Судебная экспертиза», «Уголовный процесс», «Юридическая психология» и ряда других 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность.

Учебный курс «Судебная психиатрия» имеет целью ознакомить студентов с основными теоретическими положениями заморочек квалификации и вербование к уголовной ответственности лиц, совершивших злодеяния лицами, страдающими психологическими болезнями и психологическими отклонениями. Не считая 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность этого учебный курс содержит нужный массив источников, регулирующих процесс установления специфичных мер уголовно-правового, гражданско-правового нрава, а так же судебную практику по данной категории дел.

Успешное исследование данного учебного 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность курса подразумевает самостоятельную периодическую работу студента с нормативным материалом, учебной, научной и учебно-методической литературой.

Целью методических советов является увеличение эффективности учебного процесса, в том числе благодаря самостоятельной работе, в какой студент становится активным субъектом 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность обучения, что значит:

- способность занимать в обучении активную позицию;

- готовность мобилизовать умственные и волевые усилия для заслуги учебных целей;

- умение проектировать, планировать и предсказывать учебную деятельность;

- привычку инициировать свою 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность познавательную деятельность на базе внутренней положительной мотивации;

- понимание собственных возможных учебных способностей и психическую готовность составить программку действий по саморазвитию.


^ Виды самостоятельной работы студентов


В образовательном процессе высшего проф образовательного учреждения выделяется два вида 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность самостоятельной работы – аудиторная, под управлением педагога, и внеаудиторная. Тесноватая связь этих видов работ предугадывает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и находится в зависимости от организации, содержания, логики учебного процесса 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность (межпредметных связей, многообещающих познаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине производится на учебных упражнениях под конкретным управлением педагога и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа производится студентом по заданию педагога, но без его конкретного 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность роли.

Основными видами самостоятельной работы студентов с ролью педагогов являются:

Основными видами самостоятельной работы студентов без роли педагогов являются:

Самостоятельную работу студентов можно также поделить на последующие виды.

^ Репродуктивная самостоятельная работа

Самостоятельное чтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, пересказ 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, запоминание, Интернет-ресурсы, повторение учебного материала и др.

^ Познавательно-поисковая самостоятельная работа

Подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических упражнениях, подбор литературы по дисциплинарным дилеммам, написание рефератов, контрольных, курсовых 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность работ и др.

^ Творческая самостоятельная работа

Написание рефератов, научных статей, роль в научно- исследовательской работе, подготовка дипломной работы (проекта). Выполнение особых заданий и др., роль в студенческой научной конференции.


^ Организация и контроль самостоятельной 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность работы

Для удачного выполнения самостоятельной работы студентов нужно планирование и контроль со стороны педагогов.

Аудиторная самостоятельная работа производится студентами на лекциях,

семинарских упражнениях, и, как следует, педагог должен заблаговременно выстроить систему самостоятельной 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность работы, беря во внимание все ее формы, цели, отбирая учебную и научную информацию и средства (методических коммуникаций, продумывая роль студента в этом процессе и свое роль в нем.

Вопросы для самостоятельной работы студентов, обозначенные 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность в рабочей программке дисциплины, предлагаются педагогами сначала исследования дисциплины. Студенты имеют право выбирать дополнительно интересующие их темы для самостоятельной работы.

Выполнение хоть какого вида самостоятельной работы подразумевает прохождение студентами последующих шагов:

- определение 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность цели самостоятельной работы;

- конкретизация познавательной (проблемной либо практической)

задачки;

- самооценка готовности к самостоятельной работе по решению

поставленной либо избранной задачки;

- выбор адекватного метода действий, ведущего к решению задачки

(выбор 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность путей и средств для ее решения);

- планирование (без помощи других либо при помощи педагога)

самостоятельной работы по решению задачки;

- реализация программки выполнения самостоятельной работы.

^ Методические советы по подготовке к семинарским занятиям

Приступая к исследованию новейшей 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность учебной дисциплины, студенты должны ознакомиться с учебной программкой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке РИ(ф)АлтГУ, получить в библиотеке рекомендованные учебники и учебно-методические пособия, завести новейшую тетрадь 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность для конспектирования лекций и работы с первоисточниками.

Кроме учебной, научной литературы студентами должны интенсивно употребляться словари, справочники, нормативно-правовые акты по теме исследования выборки размещенной судебной практики. При подготовке к семинарским занятиям, зачетам 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, экзаменам следует полностью использовать академический курс учебника, рекомендованного педагогом. Они дают более углубленное представление о дилеммах получивших систематическое изложение в учебнике. Работа с нормативно-правовыми актами позволит студенту без помощи других изучить 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность документы, разъясняющие суть изучаемого вопроса.

Студентам рекомендуется без помощи других делать доклады, личные письменные задания и упражнения, предлагаемые при подготовке к семинарским занятиям. Работа, связанная с решением этих задач и упражнений, представляет собой 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность вид умственной практической деятельности. Она содействует выработке умения и привычки делать что-либо верно, также закреплению способностей и познаний по изучаемой теме.

Доклад – это вид самостоятельной работы студентов, заключающийся в 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность разработке студентами темы на базе исследования литературы и развернутом общественном сообщении по данной дилемме.

Различительными признаками доклада являются:

- передача в устной форме инфы;

- общественный нрав выступления;

- стилевая однородность доклада;

- точные формулировки и сотрудничество докладчика 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность и аудитории;

- умение в сжатой форме выложить главные положения исследуемого вопроса и сделать выводы.


В процессе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, студентами должна производиться работа, в процессе которой студенту приходится ассоциировать 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, сопоставлять, выявлять логические связи и дела, использовать способы анализа и синтеза, позволит удачно в предстоящем приготовиться к зачетам, экзаменам и тестированию. Тестирование нацелено в целом на проверку блоков заморочек, содействует классификации изученного 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность материала, проверке свойства его усвоения.

Для того чтоб практические занятия приносили наивысшую пользу, нужно держать в голове, что упражнение и решение задач проводятся по вычитанному на лекциях материалу и связаны, обычно, с детализированным 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность разбором отдельных вопросов лекционного курса. Следует выделить, что только после усвоения лекционного материала с определенной точки зрения (а конкретно с той, с которой он излагается на лекциях) он будет 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность закрепляться на практических упражнениях как в итоге обсуждения и анализа лекционного материала, так и при помощи решения проблемных ситуаций, задач. При этих критериях студент не только лишь отлично усвоит материал, да и научится использовать его 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность на практике, также получит дополнительный стимул (и это очень принципиально) для активной проработки лекции.

При самостоятельном решении задач необходимо доказывать каждый шаг решения, исходя из теоретических положений курса. Если студент 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность лицезреет несколько путей решения задачи (задачки), то необходимо сопоставить их и избрать самый оптимальный. Полезно до начала вычислений составить лаконичный план решения задачи (задачки). Решение проблемных задач либо примеров следует излагать 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность тщательно, вычисления располагать в серьезном порядке, отделяя вспомогательные вычисления от главных. Решения по мере надобности необходимо аккомпанировать комментами, схемами, чертежами и рисунками.

Следует держать в голове, что решение каждой учебной задачки должно доводиться до 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность окончательного логического ответа, которого просит условие, и по способности с выводом. Приобретенный ответ следует проверить методами, вытекающими из существа данной задачки. Полезно также (если может быть) решать несколькими методами и сопоставить приобретенные 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность результаты. Решение задач данного типа необходимо продолжать до приобретения жестких способностей в их решении.

Суровая и методически хорошо организованная работа по подготовке к семинарским занятиям, написанию письменных работ существенно облегчит подготовку к экзаменам 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность и зачетам.


^ Роль студентов в научно-исследовательской работе

Роль в научной работе позволяет студентам воплотить творческий потенциал в процессе учебы в вузе. Их вклад в научно-исследовательскую деятельность может выражаться в самых 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность различных формах: выполнение курсовых работ и дипломных проектов в форме НИР; производственная практика и др. В общем виде НИР студентов (НИРС) состоит из последующих частей:

- работа в научных кружках;

- роль в конкурсах 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность научных работ;

- роль в студенческих конференциях;

- подготовка студенческих публикаций.

Процесс обучения содействует развитию у студентов задатков к исследованиям – памяти, наблюдательности, воображения, самостоятельности суждений и выводов. Любой из перечисленных компонент нужен для самостоятельной 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность исследовательской работы.

Более всераспространенной формой НИРС является роль в конференциях. При подготовке к докладу либо выступлению на конференции студент получает опыт классификации и обобщения материала, приобретает способности научного творчества и, в 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность конце концов, завладевает очень принципиальным искусством общественного выступления, аргументированной полемики.

Выступление с докладом и публикации материалов позволят студентам приобрести к тому же публичное признание в среде экспертов – педагогов института, других вузов 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, представителей общественности.


^ Чтение основной и дополнительной литературы

При работе с книжкой нужно подобрать литературу, научиться верно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке употребляются алфавитный и периодический сборники.

Верный подбор учебников рекомендуется 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность педагогом, читающим лекционный курс. Нужная литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.

Изучая материал по учебнику, следует перебегать к последующему вопросу только после правильного уяснения предшествующего 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены либо на лекции даны для самостоятельного вывода).

При исследовании хоть какой дисциплины огромную и важную роль играет самостоятельная 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность персональная работа.

Повышенное внимание следует направить на определение главных понятий курса. Студент должен тщательно разбирать примеры, которые объясняют такие определения, и уметь строить подобные примеры без помощи других. Необходимо добиваться четкого представления о том 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При исследовании материала по учебнику полезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность с педагогом.

Выводы, приобретенные в итоге исследования, рекомендуется в конспекте выделять, чтоб они при перечитывании записей лучше запоминались.

Опыт указывает, что многим студентам помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важные и более нередко 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность употребляемые формулы и понятия. Таковой лист помогает уяснить формулы, главные положения лекции, также может служить неизменным справочником для студента.

Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность котором можно тормознуть на тяжелых местах. После него не должно остаться ни 1-го непонятного олова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.

Задачка вторичного чтения полное усвоение смысла целого 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим либо четвертым).


^ Правила самостоятельной работы с литературой.

Как ранее говорилось, самостоятельная работа с учебниками и книжками (также самостоятельное теоретическое исследование заморочек, обозначенных педагогом 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность на лекциях) – это важное условие формирования у себя научного метода зания. Главные советы тут можно свести к последующим:

• составить список книжек, с которыми студенту следует познакомиться самому;

• сам таковой список 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность должен быть систематизированным (что нужно для семинаров, что для экзаменов, что понадобится для написания курсовых и дипломных работ, а что интересует студента за рамками официальной учебной деятельности, другими словами что может 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность расширить общую культуру...).

• непременно выписывать все выходные данные по каждой книжке (при написании курсовых и дипломных работ это позволит очень сберечь время).

• разобраться себе, какие книжки (либо какие главы книжек) следует прочесть более 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность пристально, а какие – просто просмотреть.

• при составлении перечней литературы следует посоветоваться с педагогами и научными руководителями (либо даже с более приготовленными и эрудированными сокурсниками), которые посодействуют Вам лучше сориентироваться, на что стоит 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность направить большее внимание, а на что вообщем не стоит растрачивать время...

•естественно, все прочитанные книжки, учебники и статьи следует конспектировать, но это не значит, что нужно конспектировать «все подряд»: можно выписывать 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность коротко главные идеи создателя и время от времени приводить более калоритные и показательные цитаты (с указанием страничек).

• если книжка – собственная студента, то допускается делать на полях книжки короткие пометки либо же в конце 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность книжки, на пустых страничках просто сделать собственный «предметный указатель», где отмечаются более достойные внимания вам мысли и непременно указываются странички в тексте создателя (это очень неплохой совет, позволяющий сберегать время и 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность стремительно отыскивать «избранные» места в самых различных книжках).

• очередной действенный метод улучшить знакомство с научной литературой – следует увлечься некий мыслью и все книжки просматривать исходя из убеждений данной идеи. В данном случае студент 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность (либо юный ученый) будет вроде бы находить аргументы «за» либо «против» интересующей его идеи, и сразу он будет вроде бы разговаривать с создателями этих книжек по поводу собственных мыслях и раздумий.

Чтение научного 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста нужной инфы. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при воззвании к печатному слову (отыскать нужные сведения, усвоить информацию 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность стопроцентно либо отчасти, критически проанализировать материал и т.п.) почти во всем зависит эффективность осуществляемого деяния.

Выделяют четыре главные установки в чтении научного текста:

  1. информационно-поисковый (задачка – отыскать, выделить разыскиваемую информацию 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность)

  2. усваивающая (усилия читателя ориентированы на то, чтоб как можно полнее понять и уяснить как сами сведения излагаемые создателем, так и всю логику его рассуждений)

  3. аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав его 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, определив свое отношение к нему)

  4. творческая (делает у читателя готовность в том либо ином виде – как отправной пункт для собственных рассуждений, как образ для деяния по аналогии и т.п. – использовать суждения 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность создателя, ход его мыслей, итог наблюдения, разработанную методику, дополнить их, подвергнуть новейшей проверке).


С наличием разных установок воззвания к научному тексту связано существование и нескольких видов чтения:

1. библиографическое – просматривание карточек каталога 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность, рекомендательных списков, сводных списков журналов и статей за год и т.п.;

2. просмотровое – употребляется для поиска материалов, содержащих подходящую информацию, обычно к нему прибегают сходу после работы со перечнями литературы и каталогами, в 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность итоге такового просмотра читатель устанавливает, какие из источников будут применены в предстоящей работе;

3. ознакомительное – предполагает сплошное, довольно подробное чтение отобранных статей, глав, отдельных страничек, цель – познакомиться с нравом инфы, выяснить, какие 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность вопросы вынесены создателем на рассмотрение, провести сортировку материала;

4. изучающее – подразумевает доскональное освоение материала; в процессе такового чтения проявляется доверие читателя к создателю, готовность принять изложенную информацию, реализуется установка на максимально полное осознание материала;

5. аналитико 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность-критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие меж собой тем, что участвуют в решении исследовательских задач. 1-ый из их подразумевает направленный критичный анализ, как самой инфы, так и методов ее получения 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность и подачи создателем; 2-ое – поиск тех суждений, фактов, по которым либо в связи с которыми, читатель считает необходимым высказать собственные мысли.

Из всех рассмотренных видов чтения главным для студентов является 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность изучающее – конкретно оно позволяет в работе с учебной литературой копить познания в разных областях. Вот почему конкретно этот вид чтения в рамках учебной деятельности должен быть освоен сначала. Не считая того, при овладении данным 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность видом чтения формируются главные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.


Главные виды систематизированной записи прочитанного:

  1. Аннотирование – максимально короткое связное описание просмотренной либо прочитанной книжки (статьи), ее содержания, источников, нрава и предназначения 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность;

  2. Планирование – короткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

  3. Тезирование – лаконичное проигрывание главных утверждений создателя без вербования фактического материала;

  4. Цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, более значительно отражающих ту либо 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность иную идея создателя;

  5. Конспектирование – короткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Конспект – непростой метод изложения содержания книжки либо статьи в логической последовательности. Конспект аккумулирует внутри себя прошлые виды записи, позволяет всесторонне 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность окутать содержание книжки, статьи. Потому умение составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию составления конспекта.


Методические советы по составлению конспекта:

  1. Пристально прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

  2. Выделите главное, составьте план;

  3. Коротко сформулируйте главные положения текста, отметьте аргументацию создателя;

  4. Законспектируйте материал, верно следуя пт плана. При конспектировании 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность пытайтесь выразить идея своими словами. Записи следует вести верно, ясно.

  5. Хорошо записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте краткость, значимость мысли.

В тексте конспекта лучше приводить не только лишь тезисные положения, да и их подтверждения 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность. При оформлении конспекта нужно стремиться к емкости каждого предложения. Мысли создателя книжки следует излагать коротко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных частей конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения нужно оставлять поля.

Овладение способностями конспектирования просит от студента целеустремленности, ежедневной самостоятельной работы.


Проведение тестового контроля подразумевает учет критерий, в каких таковой контроль протекает 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность. Беря во внимание это, следует сконструировать несколько советов для студентов, участвующих в тестировании.

- Во-1-х, хоть какое тестовое задание должно быть верно осознано и совершенно точно понято. Потому, ознакомившись с письменной аннотацией 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность к тесту, следует уточнить не понятные детали у проверяющего педагога.

- Во-2-х, у студентов есть право делать тестовые задания в хоть какой последовательности, ворачиваясь к пропущенным вопросам не один раз 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность и по собственному желанию.
- В-3-х, получив в руки листы с заданиями тестов, просмотрите все типы заданий и уточните те детали, которые остались вам непонятными. К примеру, необходимо ли вам «поставить птички», обвести 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность кружочки, выписать номера на листок ответа, зачеркнуть нужные клеточки и т.п.
- В-4-х, пытайтесь делать работу без помарок, т.к. все сомнения в написании вариантов ответов могут быть истолкованы 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность не в вашу пользу. Лучше просто зачеркнуть неправильный ответ, а рядом написать тот, что вы считаете правильным либо предупредить педагога (при сдаче работы на проверку), что вы допустили ошибку и как надо 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность учесть ваш ответ.


^ Методические советы по подготовке к зачёту

Итоговым контролем при исследовании дисциплины «Судебная психиатрия» является зачёт. Примерный список вопросов к зачёту содержится в учебно-методическом комплексе. Обозначенные вопросы по дисциплине «Судебная психиатрия 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность» обновляются на начало учебного года. Конкретно перед сессией вопросы могут обновляться с учетом произошедших в законодательстве конфигураций на этот период. Освеженный список вопросов к экзамену выдается студентам до экзаменационной сессии. На 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность зачёте студенту предлагается ответить на один вопрос по изученным разделам дисциплины. Цель зачёта - проверка и оценка уровня приобретенных студентом особых знаний по учебной дисциплине «Судебная психиатрия», также умения логически мыслить, аргументировать избранную научную 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность позицию, реагировать на дополнительные вопросы. Оценке подлежит также и корректность речи студента. Дополнительной целью итогового контроля в виде зачёта является формирование у студента таких свойств, как организованность, ответственность, трудолюбие, самостоятельность. Таким макаром, зачёт 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность по дисциплине инспектирует сложившуюся у студента систему познаний по данной отрасли права и играет огромную роль в подготовке грядущего юриста, содействует получению базовой и специальной подготовки в области юриспруденции.

При подготовке к 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность зачёту студент должен верно и правильно распланировать свое время, чтоб успеть отменно и на высочайшем уровне приготовиться к ответам по всем вопросам. Зачёт призван побудить студента получить дополнительно новые познания. Во 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность время подготовки к зачёту студенты также классифицируют познания, которые они пробрели при исследовании разделов курса. Это позволяет им уяснить логическую структуру курса «Судебная психиатрия», соединить отдельные темы в единую систему, узреть перспективы 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность развития законодательства.

Рекомендуемые учебники и особая литература при исследовании курса «Судебная психиатрия», имеются в рекомендованном перечне литературы в рабочей программке по данному курсу, также их именует студентам педагог на обзорной лекции.

Студент 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность в целях получения высококачественных и системных познаний должен начинать подготовку к зачёту за длительное время до его проведения, лучше с самого начала лекционного курса. Для этого, как ранее говорилось, имеются в учебно-методическом пособии 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность примерные вопросы к зачёту. Целенаправлено при исследовании курса «Судебная психиатрия» воспользоваться рабочей программкой и учебно-методическим комплексом. Также нужно исследование судебной практики.

Самостоятельная работа по подготовке к зачёту во время сессии 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность должна планироваться студентом, исходя из общего объема вопросов, вынесенных на зачёт и дней, отведенных на подготовку к зачёту. При всем этом нужно, чтоб последний денек либо часть его, был выделен для 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность дополнительного повторения всего объема вопросов в целом. Это позволяет студенту без помощи других перепроверить уровень усвоения материала. Принципиально подразумевать, что для целей проигрывания материала учебного курса «Судебная психиатрия» огромную вспомогательную роль 1.3. Содержание семинарских занятий - Учебно-методический комплекс по дисциплине судебная психиатрия Специальность может сыграть информация, которая содержится в рабочей программке курса.




13-svedeniya-ob-auditore-auditorah-emitenta-otkritoe-akcionernoe-obshestvo-vtoraya-generiruyushaya-kompaniya-optovogo.html
13-svedeniya-ob-infekcionnoj-i-parazitarnoj-zabolevaemosti-v-penzenskoj-oblasti.html
13-tanci-s-zontikom-chelovecheskij-faktor-uspeshnie-proekti-i-komandi.html